Rektor: Vi skal blive ved med at v?re modige og g?re en forskel i samfundet
tt备用网址 br?nder du for?
- Jeg br?nder for uddannelse og mellemmenneskelig forst?else. For et civiliseret samfund med respekt for naturen og dens enorme diversitet – og dermed ogs? for hinanden i vores diversitet. Jeg er optaget af at f? fagligheder og mennesker til at spille sammen, s? man bruger hinandens styrker. N?r det g?lder uddannelse, er mit hjerteblod de p?dagogiske principper, som er kendetegnende for Roskilde Universitet – der l?rer de studerende at t?nke selv, samarbejde og lytte til hinanden. Og som ved at arbejde med problemformulering bygger s? st?rkt og direkte ind i uddannelsen. For unge mennesker i dag vil jo noget med verden.
Du har v?ret leder i mange ?r, de seneste 8 ?r som rektor p? Roskilde Universitet - hvad er god ledelse for dig?
- En dygtig leder kan overskue komplekse sammenh?nge, finde den r?de tr?d og formidle den. Ledelse handler om dialog og samarbejde, og s? skal man b?de kunne indg? kompromiser og st? fast. Man skal bruge sig selv meget, og l?re at bruge sine egne styrker, og at kompensere for sine svagheder. Men liges? vigtigt: Ledere skal ikke v?re ens.
- Der er en generel antagelse af, at man skal have en teknisk-naturvidenskabelig eller ?konomisk uddannelse for at blive leder. Men der er i virkeligheden brug for flere humanister i ledelse. God ledelse handler ogs? om kulturforst?else og anerkendelse. Det er nogle andre kompetencer, der er brug for. Jeg tror fx, at verdenslitteraturen giver kulturforst?else og indsigt i menneskers adf?rd. Jeg mener, humanister skal bidrage mere til ledelse, og toplederen kan fint v?re humanisten.
"Det er stadig kun Roskilde Universitet, der konsekvent anvender problemorienteret projektl?ring som arbejdsform, og ikke blot som en eksamensform oven p? et semester med forel?sninger. Det giver vores kandidater unikke kompetencer."
tt备用网址 er Roskilde Universitets st?rste styrke?
- Som jeg ser det, er det klart den eksperimenterende tilgang og den dybe tv?rfaglighed. I forskningen byder Roskilde Universitet p? h?j kvalitet og st?rk impact inden for mange omr?der. Og s? er den problemorienterede projektl?ring selvf?lgelig en stor force.
- P? en m?de har vi sejret lidt ad helvede til, fordi projektarbejdsformen er blevet mere almindelig i uddannelsessystemet. I dag kender de fleste studerende til gruppe- og projektarbejde. Men det er stadig kun Roskilde Universitet, der konsekvent anvender problemorienteret projektl?ring som arbejdsform, og ikke blot som en eksamensform oven p? et semester med forel?sninger. Det giver vores kandidater unikke kompetencer. De kan g? p? tv?rs af fagligheden, skabe dialog og tage fat p? problemerne fra dag 1 ude p? arbejdspladsen.
tt备用网址 er du mest stolt af at have opn?et som rektor p? RUC?
- Hvis du sp?rger folk p? Roskilde Universitet, vil nogle sige, at vi har lavet for mange reformer. Men jeg mener, vi st?r et meget bedre sted i dag, mere samlet. Roskilde Universitet er klar til meget mere konsekvent samarbejde med sin omverden – og til at deltage og tiltr?kke eksterne midler med sin st?rke forskning. Der har v?ret behov for at forenkle uddannelsesudbuddet og g?re op med de mange kombinationsmuligheder, s? de tv?rfaglige profiler er lettere at forst? for arbejdsgiverne. Vi har fastholdt og styrket RUC’s DNA som netop rummer dét, der eftersp?rges p? arbejdsmarkedet og p? universiteter verden over i dag. Med kandidatreformen har vi samtidig f?et et mere samlet studiemilj? og uddannelserne er kommet t?ttere p? forskningen.
Hvor er Roskilde Universitet om 25 ?r?
- Roskilde Universitets unikke plads i universitetslandskabet skal dyrkes ogs? i ?rene fremover. Vi er lidt modigere og hurtigere til at flytte os end de andre universiteter, ogs? fordi vi er mindre og i t?ttere dialog p? tv?rs af fag og ans?ttelsesforhold, og det skal vi bruge positivt. Universitetets model svarer ret godt til det, mange beskriver som tt备用网址s universitetsmodel. Og s? skal ???????????vores forskningsprofil fortsat udvikles og styrkes, s? vi kan bidrage endnu mere til vores omverden.
tt备用网址 ser du som universiteternes vigtigste opgave i tt备用网址?
- Vi skal b?de sikre forskningsfriheden, samarbejde meget mere med vores omverden og bidrage til at l?se de st?rste samfundsudfordringer som klimakrisen og de store migrationer. En af universiteternes vigtigste opgaver er at uddanne unge, s? de kan tage et samfundsansvar. Den nye generation br?nder for at skabe et retf?rdigt og b?redygtigt samfund, at bidrage til en sundere digitalisering og en bedre kommunikation mellem mennesker. Det er s?danne m?ls?tninger, der kan bidrage til b?de det offentlige og det private arbejdsmarked.
Kan universiteterne bidrage til at forhindre nye globale sp?ndinger og krige, som det man ser nu mellem Rusland og Ukraine?
- Jeg tror p?, at forst?else mellem mennesker og forskellige kulturer kan bidrage til at forhindre internationale konflikter. N?r det er sagt, skal vi ikke v?re naive. N?r krigen f?rst raser, er det ikke os, der kan stoppe den. Universiteter er ikke diplomati, men vi har en vigtig rolle at spille i genopbygning og forebyggelse i kraft af vores position som vidensinstitution.
Kort om Hanne Leth Andersen
- Mag.art. i romansk filologi, ph.d. i fransk sprog
- tt备用网址 i universitetsp?dagogik
- Har v?ret medlem af en lang r?kke ekspertgrupper og udvalg. Har bl.a. v?ret formand for den arbejdsgruppe under Undervisningsministeriet, der kom med anbefalinger til en national sprogstrategi, og medlem af regeringens ekspertudvalg for karakterskalaen.
- Udn?vnt til ridder af ?reslegionen i Frankrig, Légion d'honneur - det er Frankrigs h?jeste orden.
- Formand for den internationale bed?mmelseskomité Nouveau Cursus Universitaires, der i 2017-2018 forestod udv?lgelsen af fyrt?rnsprojekter for den franske stat, til udvikling af universitetsuddannelserne i Frankrig. Samlet blev projekterne st?ttet med 1,9 mia. kr. af det franske ministerium for videreg?ende uddannelse, forskning og innovation.
- Sidel?bende med sit virke som rektor har hun udgivet en r?kke forskningsartikler og b?ger om uddannelsessystemet, kvalitet, nytte og dannelse, eksamen og sprogundervisning.